2020～2021学年成语活动课计划 中年级
昆山市玉山镇新城域小学2020～2021学年
校本课程（新诚成语）工作计划
为进一步激发学习成语的热情，促进我校学习成语活动深入持久地开展，为学生一生发展打好底色，特制定本方案。
一、教材内容
1.校本教材《新城成语》。（共计低中高三个年段，三册，十二个单元）
2.《新诚成语》（低年段）、《新诚成语》（中年段）、《新诚成语》（高年段）。
二、诵读形式
课堂教学、每日一积累、成语节活动相结合。
三、具体安排
（一）日常积累
1.时间：每节课的“课前两分钟”、晨诵等。
2.要求：（1）利用课前“课前两分钟”均“每日一积累”倡导任课教师参与学生上台讲。
（2）由学校在各班黑板右上角统一规划设置“每日一积累”，学生期末收齐装订成册。
3.负责人：中年级语文教师。
（二）成语活动
1.成语活动课：每周一课。
2.活动内容：（1）开辟成语文化园，布置适合小学生阅读掌握的成语文化基础知识，展示学生校级成语获奖作品。（2）构建成语文化廊，归类布置成语，穿插成语故事、成语游戏、趣味成语等内容。
（3）开展“每日一成语”活动；设计“成语积累卡”，方便随手记录学到的成语。
（4）将每学年第二学期举办成语节，组织演成语剧、绘成语画、写成语书法、讲成语故事等比赛。
四、活动领导小组
组 长：费秋林
副组长：石启海、陶霞鹰、朱晔
组 员： 王昊箐 周芸 黄静舒 谢亚萍 周惠明
昆山市玉山镇新城域小学2020～2021学年
新诚成语教案
2020～2021学年第一学期
（中年段）
第一单元 立德
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立德育人 推本溯源 昆山市玉山镇新城域小学 谢洁昕 【教学目标】 1.了解明志、气节、求新、善学的人格修养，完善道德品质，培养理想人格。 2.通过故事会、头脑风暴、读格言等活动，提高课堂参与度，进一步深入理解中华传统美德。 【教学重点】 了解明志、气节、求新、善学的人格修养。 【教学难点】 提高课堂参与度，深入理解中华传统美德。 【适用年级】高年级 【活动过程】 一、明志篇 师：一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德，深深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点，如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。 （一）小小故事会 《乘长风破万里浪》 宗悫是南北朝时著名将领，他少年时就有着远大的志向。一次，他的叔叔问他长大后做什么，他说:“愿乘长风破万里浪!”宗悫的回答表现出一种豪迈气概，令他的叔叔惊叹不已 。 （二）志向畅谈会 有志者事竟成。明朝思想家王阳明说，“志不立，天下无可成之事”。说一说你自己的志向或理想，你是否在坚定不移地朝着它前进? 学生四人为一组，分享自己的理想，并说说自己为之做出什么努力。
二、气节篇 师：同学们，我们不光要注重明志，还要崇尚气节。 气节指志气和节操，往往表现为坚持正义，在民族危急关头或强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的，没有廉耻，就不能坚持道德原则。 （一）小小故事会 《苏武牧羊》 汉武帝时，苏武出使匈奴。当他即将完成任务时，发生了变故，匈奴首领逼迫他投降。苏武对下属说:“我是汉朝使者，如果丧失气节、违背使命，还有什么脸面回国呢?”后来，匈奴将苏武流放到荒无人烟的北海边去放羊。没有粮食的时候，他就吃草根等充饥，但他一直没有屈服。等到匈奴准许苏武回国时，他已经在匈奴受了十九年的磨难，胡须、头发都交白了。 师：如此恶劣的环境，苏武矢志不渝的原因是什么？又是什么在支撑着他？ 学生四人为一组，讨论为什么苏武在如此恶劣的环境下，依然不屈服。 （二）名言分享会 是呀！苏武的气节令人钦佩，我国自古看中一个人的气节和操守。 给大家带来两句名言： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——《孟子.藤文公下》 时穷节乃见，——垂丹青 ——文天祥《正气歌》 生分享自己搜集的相关名言，谈谈自己対气节的理解和感悟。
三、求新篇 创新也是人格修养不可或缺的一部分。求新就要与时俱进。没有求新，个人就不能发展，社会就不会进步。求新精神体现了中华文化中积极进取、奋发向上的品质。创新精神自古流传，它的意义深远，甚至能够改变一个国家。不信请看。 （一）小小故事会 《胡服骑射》 战国时期，赵国和北方的少数民族之间战事频繁。由于传统的战车、战袍很笨重，赵国常常打败仗。赵武灵王从少数民族军队穿着简便合体的衣服骑马作战中受到启发，下令军人改穿像少数民族那样的服装，并学习骑马射箭。一些守旧人士以“古道”“古法”的名义反对，赵武灵王说:“古今不同俗，何古之法?帝王不相袭，何礼之循?”他坚决贯彻新法，终于使赵国强大起来。 2. 头脑风暴：一张纸的妙用 学生四人为一组，展开头脑风暴，畅想“一张纸”的用处会有哪些，充分发散思维，感受创新精神的魅力。想法越多的小组，获得“最佳创意奖”的称号。 四、善学篇 师：人格修养的培养至关重要，而人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、知行合一是古人崇尚的精神境界。 1. 品格言 诵读格言，分享自己搜集的学习名言。 敏而好学，不耻下问。 ——《论语.公冶长》 学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语.为政》 士虽有学，而行为本焉。 ——《墨子.修身》 （二）悟方法 对照格言，反思一下自己的学习态度和学习方法，说说自己获得的启示。 总结： 源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力 |
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第二单元 友善
一、设计背景
友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。为此，我设计了这次活动《友善》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、教学目标：
1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次活动，掌握成语含义，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教法和学法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人。
2、情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。
3、模拟练习法。让学生表演小品，友善成语接龙，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。
4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观
四、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、友情卡
学生准备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。
2、 五位同学准备进行小品的表演
教学过程：
主1：尊敬的老师，亲爱的同学们！《奔跑吧！四.六 》节目又和大家见面了。
主2：自习总书记提出的践行社会主义核心价值观，全社会的叔叔、阿姨们就掀起了学习的浪潮， 那么作为小学生的我们也不甘落后，今天我们就以《友善》为核心，与大家一起交流、感受。
第一篇章：友善成语知多少
填成语，讲意思。
这些对联都是千古名句，既是教人学会退让，又是提醒大家待人友善，对同学有着极大的教育意义。忍一言风平浪静，退几步(海阔天空);良言人耳三冬暖(恶语伤人)六月寒。
你们还知道那些关于友善的对联，或者是友善的成语和成语故事。
同学们知道的真多。接下来，请继续跟随我们的场外记者一起走进校园，去看看校园里的友善。
第二篇章：对同学的友善
主2：请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上
小男孩：你神经病，不长眼啊
小女孩：对不起，我不是故意的
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
主1：如果是你，你觉得应该怎么做呢？
生1：我觉得同学之间应该“与人为善”，如果是我，我会主动说声：“对不起，”然后赶紧给捡起来。
生2：我觉得同学之间应该“和谐相处”，如果我是那个小男孩，我会接受小女孩的道歉，然后说：“没关系，我知道你不是故意的。”
生3：如果是我，我也会改变一下说话的态度，以友善、平和的心态来处理这件事。既然不是故意的，那我们就应该原谅他人，“得饶人处且饶人嘛！”
主1：同学们说的真好，校园生活多姿多彩，今后你愿意用一颗真挚、善良、充满爱的心去友善对待同学，把同学当做自己的兄弟姐妹吗？
主2：请欣赏诗歌朗诵《宽容》
大地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了彩霞，拥有了美丽；
人生宽容了遗憾，拥有了未来，
宽容是涵养，是理解，是关怀体谅，
宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。
第三篇章对父母的友善
主1：感谢场外记者的精彩报道。同学们，你们知道谁是最爱我们的人吗？（爸爸、妈妈）是谁把最好吃的留给了我们？（爸爸、妈妈）是谁每天为我们洗衣、做饭不辞辛苦着？(爸爸、妈妈)
主2：“百善孝为先”，同学们能够在学校里对同学们友善，那么回到家里对我们最亲爱的父母又应该如何呢？
生1：我能做到对父母尊敬有礼貌； 不对父母大嚷大叫。不跟父母耍脾气，听他们的话，不惹他们生气。
生2：我能做到关心父母，为父母分担力所能及的家务，帮妈妈捡碗、扫地、整理衣柜。
生3:我能做到体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰，如：考试争取达到100分。
主1：相信你们一定有许多话要对你的爸爸、妈妈说，现在让我们连线家长，把你最想说的话告诉你们的爸爸、妈妈！
主2：孝敬父母是中华民族的传统美德，请听《三字经》。
第四篇章对社会的友善
主1：“善良的心就是太阳”“如果一切皆善，就一切皆美”
主2：生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。
主1：请欣赏小品《扶不扶》
主2：对于这个小品，同学们是相当熟悉了。如果是你，你会怎么做呢？
生1：如果我是那个老奶奶，我就会坚强些，不去难为那个人，也没撞坏，就起来呗！
生2：如果是我遇到了这种情况，我也不敢去扶她，万一她赖上我，跟我要钱怎么办？还没有人为我作证。
生3：如果是我，我就不能见死不救，因为助人为乐是我们小学生应该做的，我们要做到问心无愧。
主1：是啊！在社会这个大家庭中，我们每一个家庭成员都应该像兄弟姐妹一样。
主2：请欣赏歌舞《左手右手》
教师总结：
1、播放歌曲《把爱传出去》学生传递爱给每个人，齐唱歌曲，背景放照片。同时放映电子相册（学生心字照片）
2、主持人宣布：本期《奔跑吧！四.六》节目就到这里，同学们，下期，再见！
第三单元 安全
昆山市玉山镇新城域小学 杨晨欣
【教学目标】
1. 知识与技能：了解有关安全知识；明确校园不安全的行为，提高学生校园安全意识。
2. 过程与方法：通过搜集资料、案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念，同时提高学生的自我保护能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生养成安全的行为好习惯，激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情，树立良好的安全活动意识。
【教学重点】校园安全一直被我们所关注,安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。通过选择具体的事例来进行讨论，并结合数据分析，使学生明白在学校里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。
【教学难点】让学生自主观察身边的不安全事件，懂得校园课间活动守秩序，时时处处注意安全，只有做到防患于未然，大家才能愉快又安全。
【教学准备】
1.制作授课课件。
2.拍摄课间照片。
3.准备“绿叶子”便签纸。
4.整理事例，搜集《课间安全歌》。
【适用年级】三年级
【教学过程】
活动一：我是小小调查员 
1.师：老师想知道同学们在课间都喜欢做哪些运动？
2.学生自由发言。
预设：踢毽子、跳绳、跳橡皮筋……
3.师：同学们的活动可真丰富多彩啊，老师这里有几张图片，记录了同学们下课的瞬间，我们一起来看看图片中同学玩得怎么样？安全吗？
4学生观看有关课间活动的图片，定格三张图片：
（学生交流：谈谈看了之后的感受）
预设：刚才图片里的同学在课间有些危险的行为，很容易导致伤害事故的发生。
4.师总结：是的，课间短短十分钟，却可以发生很多事，下课后，我们可以整理一下课桌，准备好下节课需要的学习用品，可以喝点水或者去上个厕所，也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下节课能精神饱满地学习。我们要玩得轻松，玩的安全。今天这节课，我们就来谈谈“安全”。
5.齐读课题：《安全事，不小看》
【设计意图：通过观察图片、讨论等方式，让学生了解校园不安全行为，调动孩子们自我反思的积极性，有助于下面活动的开展。】
活动二：校园安全我知道
1.师：同学们，正如课题——安全事，不小看，小小的事我们也不能掉以轻心，安全永远要放在第一位（板书：安全第一），校园的安全十分重要，课间十分钟的安全我们也不容小觑，教室是我们学习的场所，人员多，那我们应该注意哪些问题呢？怎么做呢？
预设：
（1） 不要在教室追逐打闹；
（2） 进出教室要有序，不要推挤；
（3） 不要在走廊奔跑；
……
2.师：同学们讲了很多安全小行为，其实不仅在教室里需要我们注意安全，上下楼梯时，更要我们注意安全，上下楼梯人员多，非常容易发生出示发生的一起踩踏事故案例（课件出示），一名学生读，其他学生听。
2010年11月29日12时许，位于新疆阿克苏市杭州大道的阿克苏第五小学发生踩踏事故。据统计，此次踩踏事故中共有123名学生入院检查， 41名住院学生中有1人因脏器严重受损病危，有6人重伤，另有34人轻伤。
3.学生谈谈读了之后有什么感受。
4.教师：从刚才的这个案例中我们看到，上下楼梯时发生踩踏事故的教训是非常惨痛的，我国各地不断有校园踩踏事故发生，我们从中应该吸取哪些教训，上下楼梯防拥挤都有哪些要求呢？
预设：（1）互相礼让，靠右慢行，不奔跑、拥挤打闹（2）不在楼梯上捡东西或系鞋带，不滑楼梯（3）上下楼梯双手不插兜，出现危险快速扶住楼梯（4）按照规定楼口出入，避开人高峰。
5.师小结：这就是为什么老师平时一直会对同学们反复提醒，就如成语“防微杜渐”告诉我们的道理，生活当中，我们要从微小的事情抓起，重视事件的“苗头”，防止意外的发生。安全的行为能让我们健康、开心地度过每一天。
【设计意图：通过学生的自由讨论及出示具体的事例来引起学生的反思，让学生意识到在教室和楼梯上注意安全的重要性，从而让学生的明白养成安全的行为习惯的重要性。】
活动三：我是安全“小卫士”
1.师：同学们，其实在学校还有许多地方需要注意安全，现在我们轻松十分钟，来个安全知识大比拼，对的打“√”，错的打“×”，并说说你的理由。
判断：
（1）使用尖锐道具时，互相比划、打闹。（ ）
（2） 当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（ ）
（3） 用手去触摸饮水机插头底部。（ ）
（4） 用沙子或泥土打仗。（ ）
（5） 下雨天，在湿的地面上奔跑。（ ）
（6） 站在椅子上往阳台下看。（ ）
（7） 用湿手或者湿抹布去擦拭电器。（ ）
（8） 有序进出教室。（ ）
（9） 在开阔的、平坦的场地做课间游戏。（ ）
（10）爬到楼梯扶手上快速滑下来。（ ）
2.学生交流。
3.师小结：通过刚刚的环节，看来同学们已经掌握了基本的安全知识，你们个个都是合格的“小小安全员”，老师不由得为你们点赞。这里老师还送你们一首《课间安全歌》。（播放音乐）
【设计意图：通过一些安全知识问答题目，让学生做一个安全小卫士，不仅有助于激起学生的学习兴趣，同时也让学生在回答中不断巩固安全知识。】
活动四：课间制度我来定
1. 良好的行为习惯让我们终身受益，短短十分钟的课间我们也应该共同督促，安全休息。现在就让我们共同来制定三年级课间活动安全公约吧。（板书：课间制度我来定）请将你制定的制度写在这张绿叶便签纸上，稍后进行交流。
2. 指名学生交流。
（1）写一写
（2）说一说
第四单元 勤俭
昆山市玉山镇新城域小学 刘佳欣
【教学目标】
1. 提升学生对成语的兴趣。
2. 培养学生积极参与活动的意识。
【教学重点】
通过多种活动让学生积累与“勤俭节约”有关的成语。
【教学难点】
增强学生的参与感和积极性，让学生成为课堂真正的主人。
【适用年级】中年级
【活动过程】
活动一：小填空 大奥秘
1.成语填空
探囊（取）物 大材小（用）
举手（之）劳 一念（之）差
别（有）用心 井井（有）条
风（度）翩翩 开源（节）流
规则：学生填空并找出其中藏着的第九个成语。（取之有度，用之有节）
2.师引出本课主题：今天我们活动的主题就在这个成语里，它就是——
活动二：小故事 大道理
1. 师：同学们，正如课题所说——勤俭是件传家宝，勤俭节约的美德从从古传到今。有个成语叫作“节俭力行”，讲的就是勤俭这个好习惯。谁知道这个成语背后的故事？
2.学生讲成语故事：
春秋时期，齐国有一位相国晏婴身居高位，生活上非常俭朴，从不讲排场，办事亲力亲为。在家吃饭都只吃一份肉菜，家人也不穿绫罗绸缎，只穿着布衣。他从不炫耀权势，居功自傲，说话非常谦虚，勤勤恳恳辅佐国君。
3.学生交流其他关于勤俭的成语：
节衣缩食、省吃俭用、克勤克俭、艰苦朴素、俭以养德……
规则：每说出一个加1分，连说两个以上加3分。如果能说出成语背后的故事，可以直接加5分。
活动三：小剧场 大内涵
1. 师：在我们的校园里，每天都有很多令人印象深刻的场景上演，
有几组同学很想来还原现场，有请他们为我们带来小品。
小品①：《食堂一角》
小品②：《哭泣的水龙头》
小品③：《卫生纸的独白》
小品梗概：同学们吃饭浪费粮食，洗手浪费水，上厕所浪费纸。
2. 师引导学生分小组讨论，谈谈感受。
3. 生活中还有很多跟浪费有关的成语，学生交流。
挥霍无度、穷奢极侈、挥金如土、大肆铺张、靡衣玉食……
规则：每说出一个加1分，连说两个以上加3分。
活动四：小决心 大作用
1.学生分为四个大组，分别编写勤俭成语儿歌：
一滴水，一度电，积少成多了不起。
一元钱，一粒米，点点滴滴要珍惜。
挥金如土不可取，省吃俭用记心里。
克勤克俭是美德，艰苦朴素莫忘记。
规则：在儿歌中至少出现3个以上与勤俭有关的成语。
2. 四个大组派代表上台交流，投票评选出“最佳成语儿歌”。
3. 计算本节课获得的总分，给分数最高的小组授予“成语达人组”称号。
昆山市玉山镇新城域小学2020～2021学年
成语活动图文资料
